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創客教育服務 規劃之方向

資訊科技技能已經是現代人必備的關鍵能力,總觀各國資訊科技課程,都已向下扎根到中小學,課程除了電腦科學的基本知識外,更強調培養運算思維能力為核心,著重運用資訊科技解決問題,並了解資訊科學的原理、方法和工具。
所謂的「運算思維」(Computational Thinking),即是利用資訊科技有效解決問題時,所經理之形塑問題與產出解題方法的思考歷程。

認識與熟悉程式語言的基本架構與語法,實際操作與驗證學習結果。

整合與使用多個感測器模組與控制,製作出完整可執行之作品

學習者可透過動手做的過程完成一項作品,其中因應作品需求會學習正確使用烙鐵、熱熔膠槍或手作工具等。

結合萬物聯網的功能,可透過行動載具控制與查看裝置感測之數據

學員有自己創意設計的部分。

根據學校特色與需求設計適當的教學內容與時數。

日常生活中,我們應用很多的科技與工程技術來解決生活上的問題,因此,科技與工程的活動有助於學生應用及統整齊在科學與數學所學到的知識,以STEAM為主軸規畫工程問題與專題作為課程,並運用問題解決及工程設計來作為教學策略,科技的問題解決歷程是透過界定問題、蒐集資料、思考可能的解決方案,進而由各種解決方案中選擇出最適切的解答。在這過程中,國民中學階段偏重於創意設計,強調透過運簡單機具及材料處理之製作的程序。培養學生的創意設計與動手實作之能力,藉此協助學生了解科技的發展及科技與生活的關係。

運用科學理論,透過假設、實驗、驗證等過程,探索大自然及地球的事物,深入瞭解氣候變化等自然現象,認識動植物的相互關係等
瞭解科技與生活的關係和影響,加強他們對創新科技(例如 3D 打印機,VR 科技等)的認識和接觸,展現科技在可持續發展的廣泛應用性
透過動手建造、設計和操作簡單機械並編寫電腦程式,瞭解機械的構造與相關原理,發展學生的邏輯思維和對機械的理解
訓練學生在科技中加入藝術元素,讓他們多探索科技與藝術和人類歷史的關聯,鼓勵他們運用創造力改善生活問題,塑造企業家精神
利用不同方法收集、統計、分析數據,學懂製作統計圖等圖表,以理解和表達數據,有助學生以客觀證據解決問題與做出結論

智觀 經營項目

人文、創新、科技  /   依世界教育趨勢並行,與我國新課綱無縫接軌

3D 列印
STEAM 課程設計
寒暑期創客營隊
參訪規劃與空間經營
策展與專案合作
教師及企業培訓
創客教育器材設備

我們提供客製化
諮詢與規劃服務

智觀 核心能力

01

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創客教育課程整合、智慧科技場域規劃服務

02

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強大的晶片測試研發與工業物聯網晶片開發團隊

03

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空間經營、課程設計、策展團隊、媒體行銷

04

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3DP快速建模、嵌入式系統設計與工廠自動化整合

05

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新創團隊培育( 商模、市場、資金)

06

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通過TTQS認證 (企業機構、訓練機構版)

智觀 大事紀

 智觀科創於2014年成立

(新創)培育  競賽展覽  空間經營  ▲其它

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